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  • × author_ss:"Geist, K."
  1. Geist, K.: Qualität und Relevanz von bildungsbezogenen Suchergebnissen bei der Suche im Web (2012) 0.01 
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    Abstract
    Websuchmaschinen haben sich sowohl im privaten als auch im professionellen Bereich zu den bedeutsamsten Recherchewerkzeugen der Gegenwart entwickelt. Sie durchsuchen die Weiten des Internets, um verfügbare Dokumente zu erfassen und dem Benutzer auf Anfrage präsentieren zu können. Mit den gefundenen Dokumenten beabsichtigen sie vielfältige Informationsbedürfnisse zu befriedigen. Ihr Erfolg basiert zu einem großen Teil auf der Fähigkeit, relevante Dokumente zu spezifischen Suchanfragen zu liefern. Um verschiedene Systeme miteinander vergleichen zu können, werden daher häufig Relevanzevaluationen durchgeführt. Dieser Artikel beschreibt in Auszügen die Ergebnisse eines Retrievaltests, der Qualität und Relevanz informationsorientierter Suchanfragen zum Thema Bildung untersucht. Studentische Nutzer beurteilten dabei die Suchergebnisse von Google hinsichtlich ihrer Relevanz, Vertrauenswürdigkeit, Verständlichkeit und Aktualität. Die Untersuchung wurde im Rahmen mei­ner Magisterarbeit durchgeführt, die mit dem VFI-Förderungspreis 2011 ausgezeichnet wurde, und war eingebunden in ein Forschungsprojekt an der Universität Hildesheim zu bildungsbezogener Informationssuche im Internet (BISIBS). Ich bedanke mich herzlich bei allen, die an der Entstehung dieser Arbeit beteiligt waren und bei der Preis-Kommission für die Auszeichnung.
    Source
    Mitteilungen der Vereinigung Österreichischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare. 65(2012) H.2, S.261-276
  2. Elbeshausen, S.; Geist, K.; Pätsch, G.: Akzeptanz und Lernförderlichkeit von Microblogging im Hochschulkontext (2010) 0.01 
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    Abstract
    Dieser Artikel beschreibt die Erfahrungen und Ergebnisse eines Microblogging-Projekts an der Universität Hildesheim. Im Rahmen eines Seminars wurde die Möglichkeit geboten, sich freiwillig über die gemeinsame Präsenzzeit hinaus zu Inhalten des Kurses auf einem Microblog auszutauschen. Die Studie versucht zu ermitteln, in welchem Maß diese neue Kommunikationsform Akzeptanz findet und inwieweit daraus für Lehre und Forschung ein Mehrwert gezogen werden kann. Der Einsatz von Microblogging lässt eine höhere Transparenz in der Auseinandersetzung mit Inhalten sowie eine stärkere Dynamik beim Meinungsaustausch der Gruppenmitglieder erwarten. Aufgrund mangelnder Beteiligung konnten die erwarteten Potentiale nicht realisiert werden. Die Erkenntnisse der Studie geben dennoch wichtige Hinweise für die Gestaltung weiterer Anwendungsszenarien.
    Source
    Information - Wissenschaft und Praxis. 61(2010) H.6/7, S.415-418

Authors